蝸寶的成長記事

今天振允來訪，兩個小朋友耗了一個下午

振允大蝸寶半年，現在兩歲，果然活動力有升級!

雜七雜八亂玩玩具就不說了

值得一提的是給振允做倒水的活動，他在理解試做一次之後，就開始反覆進行，差點都要不想回家

原來蒙特梭利裡的教學現場是真的

之前還想說蝸寶玩一次會了就不玩了， 根本沒有重覆操作這種事嘛

結果原來是時候未到啊

今天下午觀察振允，發現孩子果然差半歲就是一個階段，肢體和心智都還是有很明顯的差別

即使蝸寶幾乎和振允一般高，體重也差不多，但是肢體協調性和心智發展就明顯差了一個階段

這讓我感覺混齢的確是有好處的，孩子從小開始觀察個體差異，學習寬容 分享以及陪伴，甚至是指導

讓年紀大的孩子當大幫手，對他們自身的學習經驗整理和溝通能力都有很大的幫助，也會增強自信心

年紀小的孩子在年紀大的孩子身邊，會顯得乖巧，因為他花很多時間去觀察對方的行為，倒不是因為真的比較乖

今天觀察兩個孩子後，我想以後會以兩兄弟的基調來帶他們 (是說才差半年，真是比兄弟還親啦)

學習的設計應該會以振允為主，讓蝸寶跟著做，會比較能夠順利進行

此外，因為希望建立比較長久的關係，所以不會讓振允留在"客人"的角色，會讓他成為"哥哥"

他們兩個要一起玩，也要一起收拾整理，一起吃點心，也會一起幫忙家事

我希望讓孩子在共學中遊戲成長，會說故事，會有活動，也會有規範

不是丟一堆玩具讓兩個傢伙去製造第三次世界大戰打發他們就好

因此下次振允再來時，將會先介紹家中擺設，說明家中基本規矩

玩完的東西必須負責復原，所有東西都必須輪流使用，必須自律並且互相友愛

另外會做"停止"，"安靜"和"等待"的默契訓練

停止:手做橫切勢

安靜:(拍頭，收手掌)1，嗯; 12，嗯;123，嗯。(拍肩，拉耳朵，捏鼻子，拍手......最後坐下拍地)

等待:手摸肚皮

以及處罰方式的說明，若履勸不聽或是再三告誡仍故意犯錯，將會隔離罰站

處罰時切忌對小的說"哥哥壞壞"這種話，只須說明規範與事由

再來是"輪流"與"分享"概念的釐清

事實上孩子在學習上非常關鍵的專注力和耐力常常在"要輪流玩"，"要和大家一起玩"這樣的社會化概念下遭到打斷

但在三歲以前，本來孩子間的互動性就不強，不需要強迫孩子"好好互動"(但必須能夠聽從指令)

我將所有活動概分為兩類，一類是可以重覆進行的，通常是設計為任務活動，像是倒水練習

這類活動的用具會準備一人一份，讓孩子可以持續重覆操作，不會因為爭搶受限制

活動使用的桌子也必須夠大讓兩個孩子可以分開進行同時使用

另一類是無法重覆進行或無法準備雙份的，例如家事，以及玩具

必須先說明公平輪流的方式，確認孩子同意後再一起參與，否則不進行

玩具必須請孩子提出公平的使用方法，不要讓大人總是成為孩子溝通的最後裁決者，讓孩子學習彼此溝通，自己建立規範，才能學習自律

美勞方面可以準備各自的工具，但是要學習共同材料(紙，裁好形狀的紙片)，畫板可以分一半使用

事前的準備工作(裁紙片，撕紙)以及事後的收拾都必須讓孩子參與，依他們能力不同做分工