蝸寶的成長記事

三歲是一個里程碑，這時家長要開始把"教養"的思維轉到"教育"的思維

面對孩子的行為，要開始用不同的方式應對，如果仍用三歲前的方式，再來勢必會遭遇到挫折與問題

相較於幼兒的學習，我更想投注心力於小學的這段時間

小學及國中(現在應該稱為一至九年級)這段時間把學習習慣建立好，高中時應該就是一個充滿自信與理想的大孩子

因為安親班是很多學鹷兒家長的首選，查了很多安親班的資料

結果實在非常恐怖

1，老師分身乏術，補習班級的人數卻要求家教級的服務

有的安親老師月薪不足兩萬，居然要顧分佈在一到六年級的20幾個孩子

要看功課，要管秩序，要盯所有孩子如期做完遍佈國英數社會自然領域的作業並校對，還要加寫安親班的評量?! 在課後那短短的時間?!

要知道，一二年級還在學注音，五六年級在寫作文，小的家長要求老師要注意孩子寫字工整正確，大的家長要求老師要幫忙即席演講訓練

瘋啦?! 有可能嗎?  有這能耐的老師絕對去學校代課不會想待在安親班，因為在學校都還只要教同一年級的小孩，就算教不同年級那也是專任只教一科，然後待遇也比安親班好

2，妨礙學習的學習方式

"大班制"的結果，是根本沒有引導學習的時間，為了應付家長，老師多少要幫孩子做作業，讓孩子抄作業，結果是小孩根本沒有學習到思考的方法，最後還是都不懂

低年級的孩子一到安親班，老師還要先檢查聯絡簿，如果有漏抄作業要幫忙找學校老師求救?!

準備好自已的作業變成安親班老師的責任，孩子永遠也學不會為自已負責

3，養壞學習的胃口

在學校待了一整天的孩子，下課後直接到安親班，從一間通風的教室到另一間不通風的教室

其鬱悶可想而知

每天不斷地上課寫作業寫評量，提早學會應付交差了事，無法體會學習的美好，變成機械工具，實在非常可憐

我所希望的學習整理與思考的方法，看來在安親班是不可行的

安親班，或許是讓重視"立即效果"的家長去的

每天計較那些字寫得美不美，每次考試計較那一分兩分三分，孩子又不是機器，他成長是需要時間的!!!

真正領會學習的樂趣及思考的方法，絕對比寫評量換來的好成績有用多了

我心目中理想的安親，人數控制在大約四個學生

課後有充份的時間在學校奔跑活動

回到家後讓孩子一起準備晚餐，建立團隊分工合作的概念，幫忙收拾整理

老師不只引導完成作業，還能夠設計與學校課程相配合的跨領域沿伸專題活動，這才能夠補學校教育之不足

否則我們已經教改也檢討了這麼多年，卻還讓孩子跑去安親班寫沒在改革的評量，實在是本末倒置

在孩子完成作業後，有固定的閱讀活動，閱讀英文讀本小說及中文各類書籍

接著進行共同研究專題，或是一起玩具有益智性，思考性的桌上遊戲

在半天課的下午，一起去看展覽，或是參觀各種工作現場，再以此為專題做研究討論

目前雅德賽思兒童學社大概是最接近我的理想的模式了

但是它有個問題，大部份都是集中在一二年級的兒童學社，三年級後功課加重，這種"不寫功課，只有活動"的學社就不太能符合家長需求了

但是很可惜的是，三年級後的孩子才比較有"行為能力"，能做的能學的才多，學習殿堂的大門才正要敞開呀

我希望能夠兼顧學校課程的學習，因為學校的課程其實都是設計過的，盲目的寫評量寫作業真的非常可惜

引導孩子從中學習思考的方法，得到學習的樂趣，發展孩子的個性興趣喜好及才能，才是老師的專業

這就是我想做的，我想為我的兒子及和他同世代的孩子做的

對於教育，我想的很多很多，想做的也很多很多，有時難免照顧不周

蝸寶的好朋友們，我們沒有忘記大家哦，聽聞大家的生活安排對我很有幫助，也提供了我具體的方向

非常感謝大家，振允，小小，貝貝，孟孟和一起上課的寶貝們

大家都長大了吧

媽媽們對親愛寶貝的未來都充滿了喜悅與擔憂，這是一定的，不過，我們一定可以互相幫助成長

寶貝們，有這麼愛你們的爸比媽咪，真的超級幸福唷